La evaluación docente en Chile se viene realizando desde el año 2003 y ya han participado más de 62.000 profesores y profesoras a lo largo de todo el país, en esta oportunidad pasaremos a hacer una revisión de los resultados de la evaluación correspondiente al año 2009, ya que los resultados de la evaluación 2010 se conocerán aproximadamente en marzo de 2011. Para ello pasemos a revisar el siguiente cuadro resumen:
Frente a esta información podemos observar que el 61.9% de los profesores se encuentra entre los niveles destacado y competente y el 30.4% se encuentra en los niveles insatisfactorio y bajo, lo cual implica que un tercio de los docentes presentan dificultades en el desarrollo del ejercicio del desempeño docente, lo que para ser remediado implica (en el caso de los docentes insatisfactorios) repetir la evaluación en el siguiente año, luego de haber pasado por un programa de intervención. Este 30% de docentes debe ser un tema destacado pues es preocupante el porcentaje que alcanzan.
Evolución de los resultados
Frente a estos resultados cabe preguntarse ¿Cómo ha sido la evolución a lo largo de estos años?, para poder dar respuesta a dicha inquietud pasemos a observar un gráfico comparativo
Podemos observar que en primer lugar, los profesores destacados sólo han aumentado un 0,3% entre la evaluación del año 2006 y la del año 2009 y lo que es peor, si se comparan los resultados de la primera y segunda evaluación de aquellos profesores que, en primera instancia, obtuvieron un desempeño competente y destacado, éstos en un 23,6% bajan a un desempeño “básico” o “insatisfactorio”, lo que revela la importancia de los planes de superación profesional, ya que quienes participan en ellos mejoran sus resultados de forma efectiva.
Podemos apreciar que los mejores resultados se encuentran en profesores de entre 40 y 49 años, por lo que se hace imprescindible que se busquen estímulos para su retención en el sistema y trabajo en aula, ya que muchos de ellos, buscando mejorar los ingresos, optan por ocupar cargos administrativos y de gestión al interior de los establecimientos.
La realidad que se nos presenta puede ser menos grata de lo esperada pero no debemos caer en el pesimismo, la evaluación docente, a pesar de ser resistida ampliamente en un comienzo, ya se ha instalado dentro de la cultura evaluativa del país, nos entrega información valiosa en relación a la formación inicial docente, y para la elaboración de programas de perfeccionamiento docente, lo cual debe impulsarnos a mejorar las herramientas con que egresan los nuevos profesores e ir elevando los niveles de calidad en su desempeño, por lo cual, consideramos como una buena medida contar con una inducción profesional, a cargo de profesores bien evaluados, y que ello les significará una mejora salarial, pues una de las deficiencias del sistema docente chileno es la carencia de una carrera profesional.
